中考记叙文

中考记叙文15篇

相信大家都不可避免地会接触到作文吧，尤其是在作文中有重要意义的记叙文，记叙文是一种形式灵活、写法尽可能多样的文体。那么应当如何写这类型的作文呢？以下是小编为大家整理的中考记叙文，仅供参考，大家一起来看看吧。

灯光下细细地回忆，流年里我静静的影子。

——题记

昏黄的灯光温柔地洒满一地，映在桌前重重叠叠的照片上。妈妈说，这些照片都是我，是我一路成长的影子。

第一张照片，是我一百天的时候。那时候的我，脸胖嘟嘟的，脚站在爸爸宽大的手掌心里，手被妈妈轻捏着。那时的爸妈都很年轻：

爸爸头上还有浓密的黑发，睫毛还是那样有力地向上弯曲着，咧开嘴笑着，可以看到洁白的牙齿；妈妈有一头秀丽的长发，柔顺地披肩，她脸上的皮肤光滑平整，眼里满是慈爱。他们脸上有着初为父母的喜悦，还有不言而喻的幸福。我被他们拥在怀里，像他们的稀世珍宝。

妈妈在旁边轻笑着说：“你就是我们的宝呀！”

我鼻子一酸，眼泪差点掉下来。

照片一张张被拿来，在这些照片中，透过光阴的缝隙，我似乎看见自己成长的足迹。“这一张笑得很灿烂！这一张有生气！这一张最可爱……”面对妈妈的评价，我默然无语，在父母的眼中，我是最完美的人！翻动着这些照片，检视生命的历程，我和妈妈相视一笑。灯光下，妈妈眼角深深浅浅的鱼尾纹间落满了慈爱，睫毛镀上一层金色的光晕，额上还有斑痕，鼻子上层层叠叠的纹路，深刻却无法解释。我又想起此刻漆黑的夜里，爸爸还开着车在路上行驶。他开车久了，腰酸背痛，有时候我还会给他揉一揉。当我再次凝神望见他时，他已不再年轻，头发曰渐稀疏，其间的白发，十分抢眼，眸子没有以前那样乌黑发亮了，还有几乎从眼角一直蔓延到太阳穴的皱纹……我忍不住了，扭过头去，妈妈大概不会知道，此刻我的眼眶已经红了。

接着，我看见了最近的一张照片，是一家三口，我和爸妈，三个人都笑得很开心，斑斑驳驳的阳光从树隙间漏下，时间就在那一刻停止。这样的三个人互相接着抱着，牵着手，眼中有无法言说的深情。妈妈说：“快乐一家亲，我家真幸福！”我也乐了，笑着说：“是啊，与你们一起走过的日子，其乐融融！”可是那不争气的泪珠从眼角悄然滑落，我什么也没说，只是紧紧抱住了妈妈，真想穿越到从前，把今生再过一次！

妈妈动情地说：“灯光下有我的回忆，流年里有我的影子。你成长的历程，我们将永远刻骨铭心。”他们人已老，可是情未了，我在他们的爱中走向成熟，走向完美。

一、中考记叙文要求

把握记叙要素、线索、顺序、人称、详略。理清文章的思路、结构和层次。理解题旨及文章的主旨，概述主要内容。揣摩理解关键词、句在特定语境中的含义及作用。分析文章表达方式、表现手法及写作技巧。阅读中的体验及启示。结合内容个性化表述，学会思考和质疑。

二、知识梳理

(一)明确记叙文知识要点

1、什么是记叙文

记叙文以形象生动的记叙、描写来间接地表达作者的思想感情的文体。

2、记叙文的分类

写人，叙事，写景状物。记叙文是以情感人

(1)侧重写人的记叙文

如：《我的母亲》《老王》《背影》《阿长与山海经》《藤野先生》《忆冼星海》《邓稼先》

从事件中分析人物，在言行中概括出人物的思想情感和性格特点。

(2)写事的记叙文

如：《社戏》《风筝》《羚羊木雕》

事情的起因、经过、结果或故事的开端、发展、高潮、结局

(3)写景状物的记叙文

如：《春》《济南的冬天》抓住写景手法，景物特征，分析作者情感。

(4)表达方式：5种

①记叙：概括叙述、详细叙述

②议论：

开头议论：开篇点题，统领下文

文间议论：承上启下，揭示意义

结尾议论：揭示或升华主旨，画龙点睛

③抒情：真切强烈，震撼人心。

④说明

⑤描写

(5)人物：有主要人物和次要人物，次要人物衬托主要人物。细节描写细微具体人物环境场面

三、常见题型解析

1、题型一：题目设题

题目的含义、题目的作用、拟题、寻找线索。

①标题含义

A、一语双关的题目最容易考查其含义，表层意从字面上很容易把握，深层意要联系全文甚至主旨方可把握出。

B、运用修辞的题目也容易考查含义

思路：一语双关，表面上指……，又指……。概括了……的事件，表达了……的情感，暗示了……的主旨。或者：运用…修辞，写出……

②标题作用

内容上：(同题目含义)点明……、概括……事件、表达了……感情、表达了……主旨

结构上：是否是线索，设置悬念，吸引读者

(参考)形式上：新颖独特，吸引读者

③拟题(只要对的，不要贵的)：以核心人物为题：《老王》《藤野先生》;以核心事件为题：《登上地球之巅》;以核心事物为题：《风筝》;以季节为题：《春》《济南的冬天》;以独特的视角为题：《背影》《台阶》;以主旨为题：《伟大的悲剧》;以情感命题：《爱》;以线索为题：《羚羊木雕》;寻找线索物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线 。

作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

2、题型二：情节设题

①概括全篇内容、概括部分情节、梳理心情变化、概括全文内容

基本思路：人物+事件+结果，时间、地点、经过可以略去;起因可以有，尤其是结果一定要有。注意：人物众多时，找出主要人物;抓住主要事件，(插叙的事情排除掉);如果有两件主要事情，都要概括出来。

②概括部分情节

概括情节开端、发展、高潮、结局;或概括故事的起因、经过、结果。思路：先划分出情节的各个阶段，再进行概括。防止出现误将高潮当作结局，或把经过当作结果的情况。

③梳理心情(感情)变化

思路：先划分出情节的各个阶段，再进行概括。防止出现误将高潮当作结局，或把经过当作结果的情况。

小结：完善情节链、完善变化链

3、题型三：人物形象设题

①分析人物的形象

从两个方面入手，一是通过分析典型事例来分析人物形象;二是通过对人物描写(外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等)方法的分析来把握人物的性格和精神品质。

思路：抓住文中抒情议论句，体会作者情感，用赞美(贬斥)的语言概括。是一个……的人。从文章……看出来。要巧借文章中的词语是否要结合内容分析

②描写人物的方法及其作用

……此处隐藏17151个字……自然性格也有迥异之处。有的人天性童趣开朗，老了也是老顽童。青年时期应该是受了很多委屈。我是很替这类人抱不平的。第一，他们保持了应有的乐观，其次，他们的心态积极向上，对生活充满了乐趣。对自己的周围人充满开心的情绪，应当是值的鼓励的。为何会背上“不正经”的名义？再比如一类人，年纪平平却故作平稳的姿态，总是想尽力够到“沉稳”的感觉，殊不知赢得了家人的赞许，失去了唯有这段年纪才有的童趣，实在让人惋惜。

儿时，我可以逃课观察蜗牛的形态，轻轻摘下花朵，把花瓣卸下，用舌头吸吮花心的花蜜。如今成人，我也依然爱观察蜗牛的形态，捉一只蝴蝶关在笼子里，观察其一举一动。

我的童趣满满；工作的时候，我面对不同的工作场合，可以给予不同的反应。如果按照大家们的想法，幼稚”与“童趣许多”相互比较，我可算是不稳重的人儿了。

我觉得我们要知道稳重和不稳重的区别，稳重应当指的是给人为人处事上的感觉，我强调的是“事”，即是说，在做事方面给予别人稳重的感觉，那么此人就是稳重的。而对于私底下的童趣童心，是不能作为一个人是否稳重的标准来评判的。而不稳重，应当指的是某人在做事情的时候，丢三落四，常常无法圆满完成任务，同理，私底下的童趣也不能作为不稳重的象征。如果非要说此人，则只能说“做事不稳重，童趣心很重”。两者是分开的。绝对不能混为一谈的。

大家们太容易把事情都混为一谈来对比了，例如“穿着耀眼”就是“不务正业”。“耳钉个性”认为“流氓地痞”。我们总是一直呼喊要避免“刻板映像”却还是“无法规避”。想要改变这一现象，也许是我们需要慢慢改变的一个过程吧。

考点之一：叙事线索考查类型：直接让考生回答本文的线索是什么？

线索：①人物线索：人物的见闻感受或者事迹

②物品线索：某一有特殊意义的物品。

③感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化。

④事件线索：中心事件

⑤时间线索作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰

考点之二：表达方式的考查

[类型1]、直接考查某个具体句子或文段运用何种表达方式。

对策：了解表达方式的几种类型：记叙、议论、说明、抒情、描写

[类型 2]、本段（本句）运用了哪些描写？简要说明这些描写的作用？

对策：1、了解描写的几种形式：

（1）从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）

（2）以动衬静，动静结合

（3）正面与侧面，直接与间接

（4）人物描写的多种方法

（5）环境描写

2、重点了解几种描写的作用及答题格式。

①肖像（外貌、神态描写）——描写人物容貌、衣着、神情、姿态等

作用：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。

②语言（对话）描写和行动（动作）描写

作用：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。

③心理描写

作用：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。

④环境描写：自然环境描写——描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物

社会环境描写——描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设

作用：自然环境渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、推动故事情节的发展；

社会环境：交代故事发生的××时代背景，渲染××环境气氛。衬托人物心情；推动情节发展；

[类型3]、体会文中的细节描写，用一段话描写人物此刻的心理活动对策：联系前后文，揣摩人物心理活动，紧扣语境展开描写

考点之三：表现手法[类型]：直接让考生归纳文段的表现手法及在文中的作用

对策：1，了解衬托象征、托物言志、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等常见的表现手法。

2，掌握几种重要表现手法的作用如：

衬托（侧面烘托）：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。

设制悬念：引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折

诚信，是中华民族的传统美德，没有诚信的人是难以让人接受的，诚信如同一盏生活中的明灯指引着我们前行。在我的记忆长河里，那一次的失约令我至今后悔莫已。

那是一个风和日丽的早上，鲜红的太阳冉冉升起，染红了天边的云霞。绚丽的朝霞映在辽阔的地面上，似仙女剪下的红绸。“女儿，快起床，都日上三竿了，还不起来。不是说和同学有约吗?”妈妈无奈地催促道。听了妈妈的话，我一骨碌地从床上弹了起来。我迅速地穿好衣服，箭一般地跑下楼去。“妈妈，现在几点了?”我像热锅上的蚂蚁——急得团团转。“现在八点半!”妈妈从厨房传来声音。“哦!离约定时间还有半小时呢!”我心里的大石头总算落下了。

妈妈召唤着我吃饭，我随意地抓起一块奶油面包，叼在嘴里吃了起来，正要往约定目的地走去。“小——新，你给我站住——”这时，我最钟爱的动画片开播了，我心里暗想：耗这点时间不会耽误吧，反正离约定时间还有半小时呢!我两眼发光地走到电视机前，津津有味地看起来。“美冴，开门呀，我下班了啊!”“小——新，你别以为你学你爸爸说话，就以为我会给你开门!”小新的话语逗得我开怀大笑。我的笑声引来妈妈，“女儿，现在已经九点半了，你怎么还在这啊?”妈妈疑惑不解地问道。妈妈的话让我的汗毛都竖直了，我拔腿就往目的地的方向跑。

不一会儿，我来到目的地了。只见眼前一片凄凉，一个人影也没有，只有几丝凉风刮过地上的树叶。我蹲在地上，心里只有后悔：都怪我，如果我没有被动画片迷惑，就不会这样了，我也就不会失约了，我也不会把诚信丢了。我垂头丧气地走回了家。一路上，微风刮过小树发出“嗖嗖”的声音，仿佛在嘲笑我;小草垂下了小脑袋，好像对我失去了希望;花朵也不如以前那么艳丽了。我不禁热泪盈眶，小声地抽泣起来。我仿佛走了二万五千里猜走到了家，我走进家门，看见了我的两个同学，我哭得更严重了。“小君，你怎么了?”一个同学着急地询问着。“对——对不起，我——我失约了!”我吞吞吐吐地说道。“呵呵，不要紧，只要你下次不要再犯这样的错就好了!”另一个同学笑着说道。“恩恩，我不会再这样了，我知道我错了。”我擦拭了眼角的泪珠，诚恳地说道。看着我的“囧”样，同学们笑了起来。

让我们从小要拥有一颗诚恳的心去面对社会，面对周围的人，。做到诚实守信，它是人们最美丽的外套，心灵最圣洁的鲜花。