幼儿园艺术领域教案

幼儿园艺术领域教案

在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的幼儿园艺术领域教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

活动目标：

1、能够听音乐指令做相应的动作。

2、能够用串铃棒有节奏的演奏。

3、感受音乐游戏带来的快乐。

活动重难点：

能够用串铃棒有节奏的演奏。

活动准备：

串铃棒、动物地垫

活动过程：

一、情景导入，激发幼儿兴趣。

师：在一个魔法城堡里，只要念咒语，就会有神奇的事情发生。我们一起来学习一下咒语。（挥挥挥挥，噼里啪啦噼里啪啦轰）

二、跟音乐做动作。

1、跟音乐，教师带领幼儿边念咒语边做动作。

2、师：哪只手变成了魔法棒？（右手，带花的手）

3、再一次跟音乐游戏。

4、师：在最后我们一起要说什么？（谁来了谁来了，怎么办怎么办）

5、再一次跟音乐游戏。

6、师：呀，整齐的咒语声真的变出了一个魔法，是什么呀（串铃棒）

三、串铃奏乐

1、师：我们的咒语说到哪一个字，把魔法棒传给下一个人。（轰）

2、跟音乐用一个串铃棒游戏。

3、教师总结出现的问题，用两个串铃棒再次游戏。

4、教师再次复述游戏的规则，用更多的串铃棒游戏。

5、每人一个串铃棒游戏。

四、寻找魔法小精灵

1、师：每个魔法棒上都有一个对应的小精灵，你们看看自己的魔法棒上是什么小精灵呢？

2、师：在说到哪句话的时候，我们要去寻找自己的小精灵。

3、音乐响起，根据音乐中的指令做相应的动作。（找相应小精灵的地垫）

4、教师总结再次游戏。

活动目标：

1、学唱问答式歌曲，用动作大胆表现歌曲资料。

2、了解动物尾巴的特征。

3、激发幼儿对动物尾巴的好奇心和探索欲望。

活动准备：

课件《谁的尾巴看》音乐，动物头饰及相应的尾巴若干，找朋友音乐，游戏音乐活动过程

一、发声练习

1、师弹"谁的尾巴看"音乐，幼儿随音乐唱"啦"或"啊"的音

2、复习歌曲《小动物怎样过冬》

二、欣赏歌曲，感受问答式歌曲简单欢快的情绪。

1、看课件欣赏歌曲提问：歌里唱了哪些小动物，并学学它们尾巴的样貌。

2、发现歌曲中问答式的歌曲特点：引导幼儿听辩出歌曲那几句歌词是提问的，哪几句歌词是回答的。

评：透过完整的欣赏，让幼儿对歌曲产生浓厚的兴趣，熟悉歌曲旋律，初步了解节歌曲所表达的意思。孩子们听后思维很活跃，把歌里唱的所有小动物都说上来了，也运用已有经验，表现了他们尾巴的样貌。对问答式歌曲有了初步的了解。

三、学唱歌词，表演唱歌曲

1、游戏：找尾巴出示贴有猴子、兔子、小松鼠、鸭子、公鸡、孔雀及它们的尾巴贴绒的黑板，师引导：小动物们遇到大麻烦了，他们找不到自己的尾巴了，你们愿意帮忙他们吗？

幼儿操作：将相应的尾巴贴到小动物身边。

2、问答式的学歌词老师问一句，孩子答一句，如师说"谁的尾巴长"幼答"猴子尾巴长"；老师三句三句问，幼儿三句三句答。

3、群众跟音乐唱歌曲师引导：小朋友把小动物还有他们尾巴的特征都记住了，那就让我们一齐跟音乐来唱一唱歌曲《谁的尾巴看》吧指导幼儿演唱休止符前面的音符时要收的果断

4、和幼儿一齐创编动作，边唱边表演。

5、幼儿自选头饰及相应的尾巴戴好，随音乐"找朋友"找到自己的同伴站一齐，围成圆圈来表演歌曲。表演时，唱到谁，谁就走到圈里扭扭小屁股，晃晃小尾巴。

评：幼儿看着贴绒图片和搞笑的问答形式学习歌词，在随音乐演唱时，孩子们都能很熟练的大声唱歌词，表演时也很活跃，主动创编动作大方表演，收到了很好的互动效果。

四、游戏揪尾巴，巩固幼儿对尾巴的认识

师：我们来玩个揪尾巴游戏吧，每个小朋友从别人背后揪一条尾巴，然后快速跑回做位好吗？

幼儿随音乐玩揪尾巴

评：幼儿快乐地玩着游戏，揪到尾巴的小朋友快速跑回座位，高兴地举着战利品。然后请孩子们说自己拿的是什么小动物的尾巴。

五、引导幼儿根据动物尾巴特征自编歌词演唱，启发幼儿对动物尾巴的好奇和探索欲望。

1、师：你还明白哪些动物有尾巴，是什么样的，怎样明白的？

2、教师引导幼儿根据动物尾巴的特征自编歌词演唱。如（谁的尾巴像小板凳，啄木鸟的尾巴像小板凳。谁的尾巴像最搞笑？袋鼠的尾巴最搞笑，乌龟的尾巴最搞笑）等。

小结：不同的小动物有着不同的尾巴，请小朋友说说还明白哪些动物的尾巴，来和大家分享。

六、结束

1、画尾巴师绘画一些小动物，幼儿添画尾巴

2、尾巴配对幼儿可将动物和尾巴配对，也可将特征相似的尾巴放一齐

3、唱尾巴

4、幼儿戴头饰自由表演唱歌曲

大大班艺术教育活动教案：好朋友

活动名称：

好朋友活动领域：艺术（大大班）

活动目标：

1、初步了解间奏，并能以各种方式把间奏表现出来。

2、学会唱《好朋友》这首歌。

3、体验好朋友之间互相帮忙，团结友爱的完美情感。

活动准备：

挂图两幅歌曲录音铃鼓哑铃活动过程：

一、律动《我爱我的小动物》

二、谈话导入1、你们都有自我的好朋友吗？你为你的好朋友做过什么事情？你的好朋友有为你做过哪些事情呢鼓励幼儿大胆地表达自我的想法。

2、出示挂图。有两个小朋友，他们也是好朋友，我们来看看他们在做什么？谈论挂图资料，初步理解歌词所表达的含义。

3、今日我们要来学习一首新的歌曲，它的名字叫《好朋友》。

三、引导幼儿了解间奏1、幼儿听一遍歌曲录音，感受歌曲。

2、在这首歌里藏有一个小秘密，它和我们以前学的歌有点不太一样。是个什么样的小秘密呢？看看有没有小朋友发现它？幼儿再次欣赏录音。教师在间奏部分分拍手的方式表现出来。

3、幼儿交流自我的观点后，

教师总结：

歌曲里面有两段音乐没有歌词，刚刚我拍手的那两段音乐，它们就是这首歌曲里的间奏。间奏没有歌词，不用唱，但要用一些乐器把它演奏出来 ……此处隐藏21401个字……演员进场和出场时会这么走。

2、欣赏京剧《铡包勉》选段，学习花脸走路的动作。

教师提问：

1、花脸走路的感觉怎样样啊（神气）2、花脸的脚尖和花旦的脚尖有什么不一样？为什么花脸走路的时候手要架起来？

3、学花脸走路时腰应当要怎样样啊？（挺直了）4、幼儿尝试表演。（个别表现与团体表现相结合，教师口念：匡—采、匡—采……）小结：花脸走路真神气，勾脚用力向前踢，前脚迈出，后脚跟紧，腰板挺直，两手用力握。古时候当官的人都是这么走的，异常神气！

三、欣赏京歌《说唱脸谱》，体验小组表演的乐趣。

1、请幼儿欣赏京歌《说唱脸谱》。

教师提问：

请大家说说听了这段音乐，你有什么样的感受呀

小结；这首《说唱脸谱》把唱歌和京剧融合在了一齐，我们就把它叫做"京歌"。

2、欣赏京歌第二遍，引导幼儿分辨AB段资料。（重点找出AB段中间的间奏）教师提问：

这首京歌的演唱分成了前后两部分，你听出那一段适合"花旦"表演？

（个别、团体练习）那后面一段就比较适合谁表演呀？（个别、团体练习）3、鼓励幼儿结合创编的亮相动作进行表演。

4、分小组互动学习、交流，分享创编的欢乐。

5、小组成果展示。

听音乐，每组幼儿分主角展现合作成果。

小结：刚才每个小组的孩子不仅仅分配好演员主角————谁演花旦，谁演花脸？还能商量好表演的先后次序。你们的表演真精彩！

四、运用生活道具，提升表演经验。

1、出示丝巾和塑料圈，引导幼儿选择与主角相匹配的道具。

2、幼儿展示完整的舞台表演。（从候场到演员依次出场，直至演出结束。）五、活动延伸：

继续为幼儿创设与本主题活动相结合的区域环境，让幼儿在"玩中学"、"学中乐"，体验京剧表演的乐趣！提议：

开展主角游戏：戏迷茶馆创设表演区：欢乐的小戏迷创设美工区：魅力脸谱

活动目标

1．了解民间《打硪歌》的特点，学习“一领众和”的歌唱方式。

2．能跟随乐曲与同伴一起喊号子、有节奏地模仿打硪的动作，体验合作的快乐。

3．在歌声中感受精神上的愉悦，增进对家乡文化的积极情感。

活动准备

活动前玩过“拔萝卜”的游戏，打硪视频，打硪的道具四个，歌谱一张。

活动过程

一、律动导入，初步感受喊号子带来的愉悦

听多媒体：“这里有个好大的萝卜，大家快来拔呀!”师幼共同玩“拔萝卜”的游戏。

小朋友啊!(嘿哟，嘿哟!)

抓紧绳啊!(嘿哟，嘿哟!)

使劲拔呀!(嘿哟，嘿哟!)

用点力呀!(嘿哟，嘿哟!)

小朋友啊!(嘿哟，嘿哟!)

使把劲啊!(嘿哟，嘿哟!)

大萝卜啊!(嘿哟，嘿哟!)

拔出来呀!(嘿哟，嘿哟!)嘿——

师：游戏中，刚刚喊着号子拔萝卜，小朋友们有什么感觉?

二、观看视频，了解劳动号子“打硪”

看民间打硪视频，提问：

1．这群农民在干什么?

小结：农民们在劳动，他们边劳动边发出吆喝声，这就是民间流传的“劳动号子”，它的作用就像我们刚刚拔萝卜的感觉一样，能让人集中力量，振奋精神，消除疲劳!

2．那块大石头是干嘛的呢?

小结：这种劳动工具叫硪石，是修路或砸地基时使用的一种工具，硪工们要把很重很重的硪石抬起来，打地面，这个动作就叫打硪(引导幼儿学一学)。打硪时唱的歌叫《打硪歌》。

三、欣赏本土《打硪歌》，会按节奏喊号子

师：我们家乡咸宁的劳动人民在打硪时，也会唱非常好听的《打硪歌》，一起来欣赏一下好吗?

1．提问：打硪时，人们用怎样的形式唱劳动号子的?(了解号子“一领众和”的特点)

师：大家听这首歌的感觉怎样?(有力量)哪些歌词最让你觉得有力量？

2．再听一遍，要求幼儿记下歌里许多人一起唱的号子，然后告诉大家。

幼儿模仿唱，再借用多媒体共同学唱。

师：喊完号子，身上有什么感觉?(更有劲了)

3．多种形式练习歌曲中不同号子的节奏型。

A．师幼共同游戏“唱号子，送号子”。

B．幼儿根据提示字，玩“歌词配对”游戏，寻找并发现歌曲中号子的重复规律。

师：劳动人民听到我们热闹的吆喝声，特地给大家送来一份大礼!哇!是《打硪歌》的唱词，可惜号子掉了许多!借用一下你们的号子，可以吗?

C．师幼对唱《打硪歌》，熟悉“一领众和”的演唱形式。

师：词填好了，我们一起来玩这个“喊号子”的游戏好吗?

D．原地表演《打硪歌》。

四、玩“打硪”游戏

1．师：老师特地请来了一位农民歌手，我们一起跟着音乐来玩“打硪”游戏好吗?

2．师：大家合作得真好，客人特地为我们送来了硪石，想试试吗?(放音乐，共同玩“打硪”游戏。)

五、接受新任务(延伸活动)

出示“工地”图片，布置任务：小朋友们好，听说你们学会了打硪，我们修路很需要硪工的帮助，请问你们愿意来我们工地帮忙吗?(小组收拾工具，共同参与户外“劳动”——打硪。)

附《打硪歌》歌词：

起来哟，起来哟(哟哟子伙嘿)，大家一起来哟(嘿呀 伙呀 嘿呀 嘿)

我唱哟，一支哟(哟哟子伙嘿)，打硪那个歌哟(嘿呀 伙呀 嘿呀 嘿)

唱起哟，唱起哟(哟哟子伙嘿)，唱起打硪歌哟(嘿呀 伙呀 嘿 呀嘿)

唱的哟，粮食哟(哟 哟子 伙嘿)，长满那个坡哇(嘿呀 伙呀 嘿呀 嘿)

唱得哟，太阳啊(呀 喂子 哟啊)，红落坡啊(嘿呀 伙呀 嘿呀 嘿)

活动反思

通过日常观察，我发现幼儿对一唱一和的表演形式特别感兴趣，特选用咸宁民间《打硪歌》作为音乐活动素材，因为它具有催人奋进的感染力，合作性强，且有着较强的趣味性，“一领众和”的演唱形式，正好满足了孩子多方面需求，同时，能增强幼儿对家乡文化的积极情感。

教学活动先从幼儿熟悉的“拔萝卜”游戏开始，在“嘿哟，嘿哟”叫喊声中，让幼儿初步体验号子带来的愉悦。再通过观看民间打硪的视频，让孩子直观地了解“打硪”一词的含义，进而引出家乡的《打硪歌》。PPT制作中，我将歌曲旋律重新编排，重点突出了歌曲“一领众和”，合唱号子的练习，并将歌词制作成卡片与幼儿共同游戏，让孩子在听一听、说一说、唱一唱、学一学中逐步熟悉歌曲风格。借用歌词玩“配对”游戏，将合唱的号子与歌谱结合成整体，和孩子共同看图谱玩“一领众和”的游戏，使活动重点在此环节中得到逐步解决。

活动高潮时，及时提供道具。再次调动孩子们活动的积极性。孩子们跟随音乐喊号子、有节奏地模仿打硪动作，在合作游戏中真正体验到了民间打硪所带来的快乐和愉悦!